Condiciones éticas del Comunicador Audiovisual y Multimedios
Los días previos al 08 Agosto de 2011, las clases de ética profesional giraron en torno a una pregunta:
¿Qué condiciones éticas debe tener un comunicador audiovisual y multimedios?, bien, miraremos entonces, cómo la visita pedagógica realizada el día 08 de Agosto a Cali, se establecieron principios básicos al momento de contar historias, personalmente expondré los principios que creo fundamentales yseguido encontrarán las entrevistas realizadas a Adolfo Ochoa, reportero dominical del periódico El País de Cali y Fabio Larrahondo director de producción del canal del sol, Telepacifico.
Explicar la ética nos lleva a hablar del ser humano individual, regido por normas y leyes que establecemos para dirigir nuestro comportamiento frente a las diversas situacionesde la vida cotidiana, estos acontecimientos cotidianos se encuentran, entonces, implícitamente relacionados con el entorno laboral de cada profesional.
Pero, el ser humano no es individual, es un ser en relación con los demás, con la sociedad y son los planteamientos individuales que nos permiten actuar bajo las reglas morales impuestas por la sociedad.
La ética profesional del comunicador, debe de estar regida por actos de honestidad y responsabilidad, de objetividad, de sensibilidad y conciencia social.
Adolfo Ochoa.
Reportero Dominical. El País, Cali.
Marcela Gallego: ¿Que condiciones éticas debe de tener un comunicador, en este tiempo?
Adolfo Ochoa: "Lo primero que hay qué decir es que un periodista, que se dedica a esta profesión, está comprometido con el usuario que es el lector, el compromiso que debe tener un periodista en este tiempo es el equilibrio, no te voy a decir que la verdad por qué para mí es un término muy relativo, no podría a entrar a discutir ya qué es una vaina un poco filosófica y nos demoraríamos unos cuantos días discutiéndolo.
Lo que te quiero decir es que la verdad es relativa, lo que para ti es cierto, supongamos que, un día ibas camino a tu casa y te secuestro un ovni, para vos eso es cierto y yo puedo creerte, entonces yo, no te puedo decir eso es mentira; lo que tenemos que hacer nosotros como reporteros no es buscar la verdad absoluta por que eso no existe, lo que nosotros tenemos que hacer éticamente como reporteros es buscar el equilibrio, darle miradas diferentes a un mismo hecho, para tener capacidad de discernimiento, la cosa mas democrática que uno puede hacer es debatir, es escuchar la opinión que tiene la otra persona, así noesté de a cuerdo con uno, es darle la oportunidad a esa persona de que exponga su punto de vista con sus argumentos, con sus razones; nosotros como periodistas no entramos a calificar si ese argumento es bueno o es malo, nosotros reproducimos esos argumentos de la manera más equilibrada; supongamos que estamos haciendo un debate sobre el aborto es bueno o es malo el aborto , yo no te puedo decir eso, lo que debemos hacer es buscar personas expertas que opinen que es bueno como: médicos, especialistas, científicos; y buscar las opiniones de la gente que cree es malo como: la iglesia, el partido conservador; luego hay que plasmar esos argumentos de la manera más clara posible; eso es lo más ético que uno puede hacer.
Nunca, se deben tener intereses personales por encima de los intereses primordiales que son informar, no reservarse detalles, argumentos, hechos, no mentir".
Fabio Larrahondo Viáfara.
Director de producción, Telepacifico.
Marcela Gallego: ¿Que condiciones éticas debe de tener un comunicador?
Fabio Larrahondo: "Los principios éticos de un comunicador deben partir de la responsabilidad, pensar que la objetividad mas que una palabra en desuso se debe practicar, la responsabilidad significa darle la oportunidad a todo el mundo de mostrar las diferentes facetas de una información, de un programa, de los hechos que considere debe mostrar o llevar, igualmente tener presente que todo se debe investigar, y en lo que yo insisto, antes de dar enter, de decir al aire, antes de imprimir se ha tenido que investigar y haber puesto sobre la balanza la responsabilidad de lo que se está haciendo".
Actualmente existe una gran diversidad de definiciones en torno a la lectura que son múltiples y acertadas, ya que en cada una de ellas se contemplan una serie de categorías conceptuales que ofrecen diferentes aspectos sobre esta capacidad eminentemente humana, y que permiten su análisis en toda su complejidad.
se reconoce a la lectura “ Como un proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en un determinado contexto.”
Desde esta perspectiva, el acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este modo, esta interacción lo lleva a una nueva adquisición cognoscitiva.
Desde esta concepción constructivista, la lectura se convierte en una actividad eminentemente social y fundamental para conocer, comprender, consolidar, analizar, sintetizar, aplicar, criticar, construir y reconstruir los nuevos saberes de la humanidad y en una forma de aprendizaje importante para que el ser humano se forme una visión del mundo y se apropie de él y el enriquecimiento que le provee, dándole su propio significado.
1.2 Datos: - Un indicador de estudio revela que para poder satisfacer las necesidades de información y lectura, el 50.6% de los estudiantes universitarios asiste a las bibliotecas de sus facultades y raramente visitan otras bibliotecas fuera de su campus universitario. Estos porcentajes nos muestran claramente que la costumbre de visitar la biblioteca universitaria es una práctica poco socorrida por los universitarios hoy en día a pesar de que un 53.5 % opinó que los servicios que se proporcionan en sus bibliotecas son relativamente buenos.
- En relación al tipo de materiales elaborados como producto de sus lecturas, el 83.6 % de los universitarios reconoció que les sirvió para elaborar resúmenes, un 21.5 % señaló que gracias a la lectura les era posible elaborar fichas de trabajo, y un 34% manifestó que la lectura les facilitó la elaboración de esquemas de trabajo. Estos datos nos demuestran que la lectura de libros y revistas especializadas constituye una práctica necesaria para que los estudiantes preparen sus clases y realicen sus trabajos escolares de manera óptima, lo que sin duda permite distinguir a los lectores universitarios más asiduos por su disposición, mejor vocabulario, más acervo informativo y por una gran habilidad y capacidad de síntesis, reflexión y análisis.
-El deterioro de los indicadores de lectura y consumo de libros en el país sugieren que puede haberse dado un desplazamiento de la lectura de libros hacia la lectura en otros soportes, especialmente en internet; ya que las dos lecturas compiten por el tiempo cada vez más escaso de los colombianos.
- Otra de las hipótesis que se suelen barajar sobre el deterioro de la lectura y el consumo de libros en Colombia tiene que ver con el bajo poder adquisitivo de la población, hay dos cosas que vale la pena subrayar por un lado, la escasez de dinero es señalada como una de las principales causas para no hacerlo. Pero, por otro lado, el ingreso insuficiente de salario.
1.3 Mensajes a transmitir:
·Lectura como actividad social.
·Proceso interactivo de comunicación y formación entre individuos.
·Eres lo que escribes eres lo que lees.
·Mejor capacidad de análisis y reflexión.
·Mediante los símbolos de la una lectura nosotros mismos hacemos nuestro propio ámbito espacial (imaginación).
·Todos tenemos la capacidad mental de hacerlo, lo que no te deja es la pereza mental.
1.4 Cuestionamiento básico ¿Por qué las personas no leen ?
Por pereza de trasladarse a una biblioteca, por falta de tiempo o de dinero aparentemente; porque no saben que leer que tipo de literatura existe, como buscar un autor con el que se identifiquen, porque creen que es aburrido, monótono y no se dan a esa experiencia de imaginar y crear a través de las letras del autor.
1.5 Encuestas a modo de entrevista
Nombre: Leonardo Romero Díaz
Profesión: Estudiante de Arquitectura, Universidad Nacional.
¿Te gusta leer? Si, No ¿Por qué?
Sinceramente, no, pero estoy pensando seriamente en coger ese hábito.
¿Hace cuánto no lees? Aplica sólo sí; la respuesta es NO
Hace una semana, pero no por gusto
¿Que has leído últimamente? Aplica sólo sí; la respuesta es SI
Oscar Niemeyer, para un trabajo de la universidad, me gusto mucho
Si, Pero temas relacionados con mi profesión ; por que mantengo enterando de las nuevas tendencias de publicidad y diseño y toda la parte técnica y tecnológica que cada vez crece mas en este campo para estar a la vanguardia del mundo del diseño y todos sus elementos.
¿Hace cuánto no lees? Aplica sólo sí; la respuesta es NO
¿Que has leído últimamente? Aplica sólo sí; la respuesta es SI
Diseño y sus aplicaciones en el día a día de Basquett.
Profesión: Estudiante de Derecho, Universidad Libre
¿Te gusta leer? Si, No ¿Por qué?
Si.
En literatura me gusta apreciar el gran sentido de mi imaginación y en mí profesión en la retorica de las leyes me aporta a un conocimiento gradual y gratificante para los discursos.
¿Hace cuánto no lees? Aplica sólo sí; la respuesta es NO
¿Que has leído últimamente? Aplica sólo sí; la respuesta es SI
Erase una vez el amor pero tuve que matarlo, De los delitos y de las penas; Becario, Carta abierta a los honorables congresistas.
PRE - PRODUCCIÓN
2.1 Idea
Un joven se encuentra sentado en su habitación escribiendo mensajes de texto a sus amigos, el cansancio hace que se quede dormido en su silla y comienza a soñar. Allí unas letras comienzan a desplazarse por el torso de su cuerpo, cae un libro del escritorio despertándolo, de inmediato él recoge el libro del suelo y comienza a leerlo, comprendiendo así, que las letras en su sueño son un llamado de atención hacia la apreciación de la lectura, toma un libro de su mesa y aleja el celular para comenzar a leer.
2.2 Sinopsis
Andrés, es un joven de 24 años, la universidad requiere arduos textos de lectura algo quepara Juan resulta insoportable, un día mientras se encuentra sentado en su sitio habitual de estudio enviando mensajes de texto se queda dormido profundamente, así entra en un profundo sueño dónde las letras del abecedario se dibujan por su cuerpo y comienzan a recorrerlo, despierta de su sueño para leer el libro que de su escritorio ha caído.
2.3 Escaleta
-Joven, sentado en el escritorio de la habitación con el celular entre las manos, sus ojos se van cerrando del cansancio y su cabeza se ladea de arriba abajo y de derecha a izquierda (cabeceando).
-Queda dormido en su escritorio, y comienza a soñar con palabras dibujándose en su piel.
-Las palabras recorren el torso del joven.
-Libro cae desde el escritorio, al suelo.
-El joven estira su mano hacia el suelo, para recoger el libro.
-El joven comienza a leer el libro que ha recogido del suelo.
GUIÓN
INT / AULA DE CLASES FUAA/ DÍA.
SENTADO EN UNA SILLA DETRÁS DEL ESCRITORIO CON CELULAR EN SUS MANOS, LIBROS ENCIMA DEL ESCRITORIO.
Andrés (FATIGADO):
Andrés, está escribiendo mensajes de texto en su celular.
Comienza a parpadear y a balancear su cabeza de arriba abajo y de derecha a izquierda cabeceando.
Queda con los brazos y la cabeza encima de su libro y de la libreta de apuntes.
DORMIDO EN EL ESCRITORIO CON EL CELULAR EN LAS MANOS.
INT/ ESTUDIO DE FOTOGRAFÍA/ DÍA.
DE PIE ANTE LA CÁMARA.
Andrés (ASOMBRADO):
Mira su abdomen, las letras se adhieren a su piel, y comienzan a subir por el torso y por sus brazos, gira la cabeza a lado y lado y lee las palabras en su cuerpo.
Alza los brazos colocando sus manos detrás de la cabeza, mientras la gira de lado a lado.
CAE LIBRO DEL ESCRITORIO
INT/ AULA DE CLASES FUAA/ DÍA.
SENTADO EN UNA SILLA DETRÁS DEL ESCRITORIO, ESTIRA LA MANO IZQUIERDA PARA RECOGER EL LIBRO DEL SUELO
Andrés (SOÑOLIENTO)
Se despierta y recoge el libro que ha caído del escritorio, y estira su mano izquierda para levantar del suelo.
INT/ AULA DE CLASES FUAA/ DÍA.
SENTADO EN UNA SILLA DETRÁS DEL ESCRITORIO CON UN LIBRO EN AMBAS MANOS.
Andrés (LEYENDO)
Toma el libro entre sus manos y comienza a disfrutar de su lectura
PERFIL PERSONAJE
Fisíco:-Estatura: Alto, 1.85 Mts
-Contextura: Delgado.
- Tez: Blanca.
- Ojos: Negros.
- Cabello: Oscuro, Corto, liso
Psicológico: Agradable al trato, agilidad mental para captar los estímulos del fotógrafo, desinhibido, espontáneo.
ENTREVISTA Y CASTING
Las entrevistas se anunciaron con previa convocatoria, obteniendo alrededor de veinte cinco personas asistentes, interesadas en participar de la realización del comercial de proyección social de los estudiantes de comunicación audiovisual y multimedios de la Fundación Universitaria del Área Andina, lenguaje verbal I semestre.
Adolfo Ochoa: "Lo primero que hay qué decir es que un periodista, que se dedica a esta profesión, está comprometido con el usuario que es el lector, el compromiso que debe tener un periodista en este tiempo es el equilibrio, no te voy a decir que la verdad por qué para mí es un término muy relativo, no podría a entrar a discutir ya qué es una vaina un poco filosófica y nos demoraríamos unos cuantos días discutiéndolo.
